108課綱除了學習歷程檔案及素養題擾民、必修時數不足及高三下學期荒廢等，最深層問題還是品德教育全面陷落。專家表示，青少年犯罪率不斷升高、校園霸凌愈來愈嚴重，我們必須讓品德教育回到課綱中；北一女教師區桂芝則表示，只要一紙行政命令，就可以停止108課綱，「就像當初前總統蔡英文以一紙行政命令停止前總統馬英九的微調課綱一樣。」
國教行動聯盟副理事長陳國祚表示，現在教育假價值中立 實際上是獨尊自由主義，這不是108課綱的問題，而是從95暫綱起已經有問題。學生以自我為中心，就容易品德敗壞，青少年犯罪率不斷升高，校園霸凌愈來愈嚴重，就是品德教育闕如的後遺症。他表示，教育如果想要培養公民，就要讓受教者有道德；品德教育、責任與義務的觀念必須回到課堂中、回到課綱裡。
「我們對不起下一代！」立委羅智強表示，過去8年，青少年犯罪嫌疑人數將近增加5成，青少年詐欺犯人數成長2、3倍，教育是百年大計，我們正在為我們失敗的教育付出代價，最令人痛心的是下一代正在付出代價。
區桂芝表示，108課綱的公民與社會無法「共好」，過於強調尊重多元性別的概念，容易誤導青少年（探索來探索去，造成性別認知的錯亂），惡化了青春期荷爾蒙盲動的焦躁，早戀的學生，沒學到感情的負責，也沒人教「發乎情止乎禮」；只灌輸人權概念，卻疏於強化對等的義務責任；主題式教學因基礎知識不足，致破碎學習，根本無法達到自主行動、溝通互動及社會參與。
此外，108課綱除了「去學科核心價值」，更可怕的是「去教育靈魂」。師道尊嚴被踐踏，所有多元選修、校訂必修、微課程、探究與實作都要自編教材與講義，以教育之名，行奴役教師之實；教師拿著專業科目的教師證，卻要教一大堆自己的業餘愛好，被逼不專業；所有學科時數被切碎，師生面對面相處認識時間不足，專業基礎無法夯實，情感信任無法建立。
區桂芝表示，108課綱已經是災難，它剷斷文化的根，摧毁性靈的故鄉；所有學科碎片化，失去教育靈魂；教育目標與結果背道而馳，忽略學生升學的現實，壓力造成身心嚴重失衡；設計理想完全不顧升學現實，剝奪學生的受教權，徒具大學選修最淺薄的表層。這個課綱不但血汗，讓師、生、行政人員全部淪陷在血汗校園；還是個學生、家長、老師全輸的「三輸課綱」；更讓學科能力嚴重下滑，品德教育全面蕩然。若原本的家庭教育不彰，學生很可能變得又笨又傲慢。
區桂芝建議，全面中止108課綱；把足夠的教學時數還給老師；無論選修、必修、探究與實作，統合由一位老師處理，讓老師發揮自主與專業，自行調配形式與比例；國文是所有學科閱讀力的基礎，籲請教育部恢復文言文篇數，健全聽說讀寫的能力，強化品德為人倫核心之本。
區桂芝說，只要一紙行政命令，就可以停止108課綱，「就像當初前總統蔡英文以一紙行政命令停止前總統馬英九的微調課綱一樣。」除非教育的目的是愚民，否則108課綱沒有不能停的理由。