108課綱上路5年，被罵得最兇的無非是「學習歷程檔案」和所謂的「素養教育」。包括學者專家、家長團體、教育團體甚至執政黨立委都痛批指學習歷程檔案根本應該暫停實施，否則「軍備競賽」下只會變成貧富差距的鴻溝，阻礙社經地位較低者往上爬。
立法院教育文化委員會今天（30日）舉辦108課綱公聽會，針對學習歷程檔案國教行動聯盟副理事長陳國祚表示，現在學習歷程檔案變成「軍備競賽」，壓縮了非學科的活動，加大了階級落差；只要學習歷程檔案納入升學必要選項，學生就會去想「教授想看到甚麼」，「這只是潛移默化學生培養『說謊的能力』！」而一上高中就要開始準備學習歷程檔案，整個高中3年都不能放鬆，現在高中非學術性社團一一消失，學習歷程檔案造成了「反素養」。
小孩今年要上國中的民進黨立委郭昱晴也表示，學習歷程檔案原本是美意，但也聽到很多學生心聲，像是高一、高二學生根本不清楚自己志向，硬著頭皮做學習歷程檔案，或是拖到高三才做；有人到高三才知道自己志向，學習歷程檔案只好全部重做。
國民黨立委羅智強表示，學習歷程檔案呈現的內容跟現實有很大差異。偏鄉學校開不出課程，學生沒有；相較之下而社經地位較高的家庭可以有更多資源讓學生有更多漂亮的經歷，也有家長付錢請別人做學習歷程檔案。原本教育是可以翻轉階級，現在學習歷程檔案變成鴻溝，阻礙社經地位較低者往上爬。另外也聽說有些大學根本沒在看學習歷程檔案，有收到就好，聊備一格。
立委葛如鈞表示，上任以來，收到最多的民眾意見就是108課綱。雖然教育部一直叫學生不用花錢去製作學習歷程檔案，但已有不少學生利用AI，包括生成式AI去製作。但是家境好的學生可以用最高級的AI工具，家境不好的只能使用免費甚至不知道該如何使用AI工具。教育部應該明定使用AI工具的範圍，包括占比；也要讓學生有平等取得AI工具的機會。
至於「素養教育」，陳國祚表示這次國中會考題目冗長被罵翻，素養好像變成「很長的題目」的代名詞。但素養不是閱讀能力，而是活用知識的能力；如果所學不能活用，還算素養嗎？他建議不要用「素養」這種定義含糊的用詞，而直接改為「跨域活用」，這樣不會誤解，也可以說服大眾。
全國教育產業總工會主委林建增指出，108課綱拿掉太多知識量的東西，採用主題式教學，使得學生基本能力弱化，中等程度以下的學生解題都有困難。雪上加霜的是，部分所謂的「素養題」題目東拉西扯，老師都要看3遍，這是甚麼素養？