教育電台由陳碧涵博士主持的「與美感教育共舞」節目專訪適應體育與運動平權推手——國立台灣師範大學特殊教育學系教授姜義村。
生命中最深刻的美感經驗，不是成就，而是理解繁花落盡猶能新生的可能與勉力促生。姜義村生在工人家庭，靠著近乎自虐的努力，翻轉了原生社會階級，這也致使他一度誤以為「不成功，是因為不夠努力！」直到陪伴腦性麻痺孩子練習走路，孩子努力不懈的練習，卻仍不斷地跌倒、再跌倒⋯⋯含淚抬頭問：為什麼走路這麼難？？此刻，他才真正明白有些困難，從來不是努力就能跨越的。
他的價值觀被震碎，也被重建。他開始看見：今天自己之所以能走到這裡，不只是自己個人的努力，更是因為背後有父母的支持、師長的提攜與周遭環境的善意。因此，他義無返顧地把專業投入在身心障礙者的運動平權與適應體育的推動，期盼讓更多人有機會「被接住。」
美，發生在能自在參與生活的時候。「無障礙」只是國家環境建設的「及格線，」「通用」設計也只能算「尙可、堪用，」真正應該追求的是實質的「友善。」進步的平權社會，不能僅止於形式上的提供：讓輪椅能進入場館就好，還要讓人能安心、舒服、合理完整地近用，設計上要處處看得見尊重與體貼。就今日運動平權的參與現況來看，例如：棒球場的輪椅席觀賞視角受限，運動場館前往廁所的動線設計不良、距離過遠、進出不便、數量不足⋯，在在顯示制度與人心之間仍有距離。
邁入超高齡社會，每個人都有可能是身心障礙的潛在者。今日為身障者改善的環境，其實也是為未來的公民需求在鋪路。姜義村笑說這是一種「自私的遠見，」這份自私，其實是深刻的同理！他父親曾說過：「當你有能力時，要努力讓社會少一個乞討的人。」這句話、這格局，來自生活的智慧，柔軟的心地，深刻的同理，而非學歷的光環。
美，是理解與同行，是調整自己的步伐，讓彼此能夠並肩。當我們看見他人的困難，願意為他人多設想一步，溫馨友善就會在人與人之間流動。循環不絕的是淵遠流長的美。