全國教師工會總聯合會日前批評「校事會議制度造成濫訴與行政空轉」，人本教育基金會今（17）日引用教育部數據反駁，指校事會議受理比例極低，屬正常監督機制，反而保障教育現場公正與專業倫理。
教育部統計顯示，113學年度全國正式教師19萬6859人、長期代理教師3萬0988人，共22萬9647人。校事會議每年受理僅1124件，比例不到千分之六。人本認為，這在任何職場都難稱「浮濫」，反應制度運作下的常態監督。
針對全教總稱「高受理、高啟動」，人本以北市府資料指出，北市每年約8000件教育投訴，僅58件進入校事會議、受理51件，比例約千分之七，顯示「多數案件經初步篩減與溝通後已化解」。全教總若忽略投訴總量，只看受理數，結論自然失真。
至於全教總稱「有學校一年案件逾20件」，人本指出，此為極端個案。若全市僅58件，一校即占20件，顯示該校恐有治理困境，應由主管機關介入輔導，難以據此否定制度。人本並呼籲，全教總應公開該校名稱，以利分析原因與改善。
人本表示，全教總也承認逾半案件經調查確定有不當管教或違法情事，顯示制度具實質效能。若無校事會議，許多事件恐難公正處理，制度正是讓不當行為被揭露與糾正的關鍵機制。
關於全教總指「小案大辦」，人本舉例指出，高雄、台北與新北多起學生受傷案，調查僅認定為輕微不當管教或申誡一次，並未重懲。解聘案少反映制度偏向教師，難以說明處理過度。
人本批評，全教總以不完整數據批評制度、主張廢除校事會議，卻未提出替代監督機制，此舉無助教育專業。若個案確有程序瑕疵，人本願與各界研議改進方案，如借鏡幼教不適任人員集中審議制度，以提升透明與公信。
人本認為，若僅主張「廢除」而不設替代方案，將使教育現場退回校內自查、難以問責的舊模式，學生求助無門，教師形象亦受損。制度改革應朝更高透明度與公正性前進，兼顧師生權益，建立教育現場的信任與公義。