那是一個拒學的孩子。也拒絕了溝通。她在學校被老師控訴偷竊，一狀告到家長。
父親接到電話，為工作超級忙碌的他，轉頭斥責了媽媽：「你怎麼教小孩的？」媽媽一被罵，心很慌亂，就給了孩子一個耳光。
那一刻小二的孩子愣住了，耳邊嗡嗡的響，世界就停了下來。隔天到了學校，老師發現失物找到了，是一場烏龍，但甚麼也沒解釋。
一個生活小小的日常，有幾個人的「內在」產生了變化。
對父親來說，他感到很挫敗，他忙於家族事業，卻顧不好家庭。對母親來說，她也感到失敗，她有三個小孩要照顧，還要幫丈夫打理事業，她盡力了，她也有種種的壓力委屈與無奈，還要她怎麼辦？
而老師的「內在」呢？他被什麼困住了，當他做了誤判，他為什麼沒有去補救這個傷害？
小小的孩子也很生氣，她無法對大人生氣，只好轉為對自己的憤怒，憤怒自己無能為力。
她能怎麼辦？
從自身出發的行為是她唯一的抵抗。於是她拒學、拒絕溝通。用疏離與冷漠，包裹自己受傷的敏感的心。
母親帶著她找到崇建。從一開始孩子甚麼也不說，只是用負面的、不以為然的表情回擊。一次次的談話，讓孩子從拒絕看見自己的恐懼，然後慢慢打開自身的憤怒、孤單與無助，終於她問了一句：「你為什麼要愛我？愛一個這樣的我？」
崇建與耀明的新書《薩提爾的守護之心》上市了！
從薩提爾模式出發，告訴你「問題」本身不是問題，如何應對問題，也就是「解決的方法」，才是個問題。
上述的故事是書中的第一個小故事，我非常喜歡。
書中有很多細節溝通的描述，你可以看到每個大人都希望自己能「守護」孩子，但當碰到問題時，每個人卻忘記先穩定自己的內在，如果照護者不能先自我覺察，那些漫生出來的情緒怎麼樣傷害著我們的孩子卻不自知。
這是一本給父母、老師「應對」自己與孩子的心書。當孩子面臨生命困境，大人應該如何「應對」，才能真正幫助孩子？
藉由薩提爾模式，當大人覺察、療癒自己後，孩子也才能感受到接納、陪伴與愛，因而長出面對生命的力量。
《薩提爾的守護之心》運用薩提爾的好奇對話，才能真正觸碰到孩子行為底下的聲音，接住孩子正在墜落的心。
對，愛不是一個道理，愛是體驗性的。
李崇建與甘耀明繼《對話的力量》、《閱讀深動力》之後，兩人再度攜手。期待這本溫暖、動人的教育新作，能讓孩子與大人都被深刻理解，並擁有愛與被愛。
作者為寶瓶文化社長兼總編輯
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