語言，是一個文化的傳播介質，文字結構本身就蘊藏了一個民族的文化思維與思考模式，放在教學場域之中，本土語言的學習可以提高孩子對於土生土長的在地文化認同感，從而覺察建立核心價值，拉抬社會的向心力。
學習在地文化 豐富文明視野
過去本土語言課程被命名為鄉土教育，著重在閩南語和客家話之間，定義比較狹隘，現在更名為本土語言之後，將台灣地區除國語之外常見的語言通通納入了本土魚言教語的範疇，課程主要目的在於教導學生如何去思考、去感受、去體驗、去發現，在本土語言的學習當中，更瞭解自己周遭的社會及所處的時代，進而「體認」人生的真理和「實現」文化規範的價值。
建立溝通橋樑 提倡多元價值
課程的設計與教材內容，與一般大眾的生活經驗互相結合，從語言的基層面去感受在地文化的風貌，了解其社區與族群，從參與自我的發現歷程中，產生了自尊自愛及社會意識，奠定健全的人格發展基礎。從多元的本土語言教學當中，去了解台灣不同族群各自蘊藏的文化內涵，從而建立起良善的溝通橋樑。
納入必選修 彌平文化隔閡
教育部明年度本土語言教育相關經費已編列新台幣5.7億元，從師資、課程等方向著手，強化本土語言教育學習。預計將將本土語言納入12年國教課綱，列為國中必選修，與新住民語言並列，希望能夠解決由於語言隔閡造成的歧視問題，同時民國106年起，擔任本土語言教學現職教師，必須通過本土語言能力認證，並逐年提高本土語言認證之現職教師教授節數。