考試作弊擁護者慣用的名言：「考試不作弊，明年當學弟」，歷久不衰，學生在考試期間各種舞弊行為層出不窮，法國一項調查顯示，大約有七成的學生有過作弊經驗，這些經驗又大多座落在國高中時期。
考場舞弊的行為五花八門，翻課本、超小抄、借看同學考卷甚至進化到用手機互傳簡訊，花招百出的目的很簡單，就是求個高分，不管大考、小考，乃至於聯考、國考，每年都有無數的考生企圖從中找到投機取巧的機會，然而一旦被看破手腳，輕則零分計算，嚴重一點還會被取消應考資格。
近幾年來，作弊的問題有低齡化、普遍化的趨勢，過去觀念上總認為作弊是學習表現較差學生才會去做的事情，然而，由於台灣教育長期以來都將重心放在考試成績上，加上作弊學生未必會被抓到，依此高分學生也開始群起效尤，拓展出去的考試項目也越來越多，老師抓不勝抓，祭出嚴格的懲處標準，除了暫時遏止歪風之外，也導致學生們耗盡心思力求更隱密的作弊手段。
想要一舉解決作弊的發生，關鍵點未必是放在加強學生道德輔導，強而有力的方式，還是要放在教育者是否能夠嚴格確實的維護考場秩序，同時針對作弊的學生，予以嚴格確實的懲處，另外不論大考小考，都要認真的面對學生作弊的現象，不因考試重要程度高低改變取締態度；最後，從根本面上改善學生的學習狀況，協助他們激起學習動力。
改變學生考試作弊現象絕非一蹴可幾，需要整個教育者各層面上的配合，才有可能有效壓低作弊率，讓學生選擇投入更多時間進行學習，而非透過小手段獲取高分。