【記者 蔣明偉/報導】「教育部大專青年偏鄉藝術教育工作隊」今（8/22）日舉辦隊員結業暨成果分享會。該工作隊於7月18日至8月20日完成為期一個月的巡迴偏鄉藝術教育服務，共計服務21縣市25鄉鎮40所偏鄉地區學校，近1000名偏鄉學童受益。
東里國小學童參與校園塗鴉活動。(圖/教育部提供)
「漂鳥精神」為工作隊的共同理念，由國立臺灣藝術大學設立的工作隊訓練中心每年招募大專青年參與培訓。今年受訓完成的80名隊員實際下鄉駐點服務，除了秉持教育熱忱去帶給學童們肢體開發、美感體驗及戲劇表演等藝術教育課程外，也在課餘協助社區進行牆面彩繪及農田耕作等交流活動。
今年工作隊分為4個區隊至各地服務，並遴聘4位團體領導及偏鄉服務專家擔任區隊長，協助整個服務期間的隊務運作。
竹灣國小校園美化。(圖/教育部提供)
第1區隊長洪維忼老師印象最深刻的，是在新竹縣玉山國小進行的校園彩繪課程，隊員們在刷洗完畢並準備著手的同時，當地居然下起了大雷雨，為了不讓躍躍欲試的孩童們失望，隊員們全體共識在最後一天早上五點半就早起做好細部的打底工作，以能順利帶領孩童們進行著色，讓他體會到隊員們在過程中孕生的使命感是如此強烈。
第2區隊長賴怡萍老師與偏鄉學校的校長、主任及教師聊及藝術教育時雖感到感慨，但看到小朋友對於工作隊的到訪充滿期待，甚至提早到校準備上課，或在成果完成展現時發出驚呼聲，都令她和隊員覺得服務非常值得，也感受到校方感恩與溫暖。
第3區隊長楊伯勝老師除了帶領隊員教學之外，也引導隊員們在服務過程中感受各地的人文風情、地理環境及現實困境等，包含原住民師生的熱情、風災後的重建光景、各區經濟作物的植栽及偏鄉人口老化與少子化等，讓大部分來自都市的隊員們獲得許多教學外的收穫。
第4區隊長許雯蒨老師則是提到隊員們的磨合，從幾乎沒有長時間在外生活的經驗，成長到每至新駐點都可以立刻一起解決事務。此外她認為在服務宜蘭縣武塔國小期間，利用課餘帶著隊員們至部落學校參觀泰雅族的傳統建築實為一個難得的體驗，讓隊員們了解傳承部落語言及文化的重要性。