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大學雙語課逾半不合格!專家點關鍵:老師光講課、師生沒互動

教育部自110年度起推動大專校院雙語計畫,不過訪視小組觀察了80堂雙語課卻發現,雖然9成教師的英語教學都沒問題,但有41堂課也就是逾半課程無法完全符合課程指引,主要原因是課堂上多數是教師講課,缺乏師生雙語互動,教師無法瞭解學生學習情形及語言能力。 根據教育部全英語授課指引(English as a Medium of Instruction, EMI),在不是以英語為母語的教育機構,以英文上專業課程時,授課內容、師生互動、學生學習評量須是全英語,特定情況下學生可用中文互動,但教師仍應確保至少70%課程內容是英文進行;高品質EMI課程應盡量鼓勵學生以英文口說與書寫。 根據審計部112年總決算審核報告,教育部委託英國文化協會邀集牛津大學等機構的EMI專家學者,於112年間至國立台灣大學等16所重點培育學校訪談及觀課時,發現9成教師均具備解釋專業課程英語能力,約7成教師英語能力達CEFRC1或C2等級(相當於全民英檢高級、優級)。 不過,訪視小組觀察的80堂EMI課程中,有41堂課(51.25%)僅部分符合、少部分符合,甚至未符合EMI課程定義,主要原因是教師講課占課程多數時間,缺乏師生雙語互動,導致教師無法瞭解學生專業學習情形及語言能力。 審計部提醒,教育部應督促學校持續鼓勵教師投入EMI教學及加強提升EMI課程品質,以提升學生雙語計畫學習成效。 教育部表示,113年度起新增補助2所EMI教學資源中心(累計6所),期待透過教師社群、教材教案研發、舉辦講座及工作坊及移地訓練等方式,提升EMI教師教學技巧及品質,並將持續引導學校協助教師專業成長。