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為了幫助年輕人深入了解在地地方的情況，教育部青年發展署推出了學習性青聚點課程和蹲點見習。並透過Changemaker計畫推動具體行動。113年行動團隊「港灣溜魚文化工作室」和「五漁村How野青年」充分展現了這一計畫的成果，以實際行動推動地方創生。 「五漁村How野青年」團隊在受宜蘭五漁村山海資源及當地生活吸引後，於111年從台北移居至頭城。具有教育企劃和解說員專業背景的莊沂儒在112年擔任青年署學習性青聚點蹲點見習生，觀察到當地學童因父母工作繁忙、3C產品影響以及地方青年陪伴不足，對家鄉產生距離感。於是，該團隊於今年（113年）申請Changemaker計畫，提出「海村囝仔小學堂—青幼共學提案」行動。該行動旨在透過青幼共學，設計文化和產業空間的遊戲式走讀，讓青年成為連接傳統與現代的橋樑，幫助地方學童探索家鄉環境和文化。 同樣地，位於彰化鹿港的「港灣溜魚文化工作室」，長期關注鰻魚產業及海洋環境問題。創辦人之一的趙俊傑在返回家鄉接手家族鰻魚事業後，自109年起參加了青年署Dreamer培訓。這次培訓讓他不僅深入了解家鄉文化和產業特色，還與夥伴郭珮蓉共同創立了該工作室並申請了Changemaker計畫。透過開發鰻魚餐食、分享養殖經驗和設計教案，團隊讓產業不再僅僅依賴外銷，並拓展了對海洋和環境教育的關注。今年（113年），該團隊推出了「藍色彰化，濱海童行」計畫，通過設計多元課程和兒童營隊，讓學生與團隊成員一起關心彰化沿海的發展和保育。