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日前立法院總算舉行108課綱公聽會，3個半小時的表述看似議題紛陳；但剖析下來會發現，包括「學習歷程檔案」、「素養題」、「必修時數太少」、「考招制度」、「去中國化」等問題的解決方式，從易到難可以分成3個層次，但核心問題——且唯一與108課綱本身有關的——就是「去中國化」。 大家都聽過三隻小豬的故事。108課綱就像是精心打造的三隻小豬的房子，每棟房子不是個別存在，而是「房中房」。 最外圍一層是稻草房，也就是「學習歷程檔案」、「素養題」等問題，這一層最多人攻擊。「學習歷程檔案」指的是高中學生要將自己高中3年的課外表現，呈現在教育部指定的平台上；「素養題」指的是最近考題趨勢是跨域活用，但卻用一個含糊的「素養」來含括，而且素養題題目太冗長，變成在考閱讀能力。 中間這一層是木頭房，也就是「必修時數」、「考招制度」，攻到這裡的人明顯變少，但也仍有一定人數。「必修時數」指的是108課綱跟流行，把大學必修選修那一套搬到高中，結果必修時數大砍1/4，時間被挪給一些「彈性課程」、「自主學習」、「微課程」等不知所以然的課程。「考招制度」指的是學測選在高三上學期末，結果整個高三下學期都荒廢。 上述問題都真實存在，也造成師生困擾；但仔細想想，它們跟108課綱的「內容」有甚麼關係？沒有。它們只是形式的問題，非關內容。 最內一層，是最堅固的磚頭房，裡面赫然關著「去中國化」這隻惡龍，能攻到這裡的，只有極少數、一隻手數得出來的幾位學者專家。 「去中國化」是108課綱包藏的最惡劣禍心。北京常說台灣是中國的一部分，讓台灣人氣得跳腳；但話應該反過來說，中國是台灣的一部分，真的要找尋台灣的主體性，是無法去掉中國元素的。「去中國化」的後果其實是「去台灣化」，結果因為沒有主體性，「去中國化」之後的台灣人心靈變得可以被各種思想殖民。 「去中國化」讓台灣人與「中國」這個概念對立起來；它讓台灣下一代對歷史全然無知，讓他們的心靈如花果飄零，對自己從何而來完全無知，當然也就不知道要往何而去。這是我們要的嗎？

陸方已經暫停5年讓學士陸生來台，總統賴清德就職演說表示希望恢復陸生來台，新任教育部長鄭英耀上任後最想做的3件事之一也是「讓兩岸在平等尊嚴前提下恢復陸生學位生來台」。但事實上大陸最不滿意的，正是台灣對於陸生來台並未做到「平等、尊嚴」！ 教育部長鄭英耀今天（27日）在立法院稱台灣已經承認365所大陸大學。這個說法是錯的，數目也錯。到目前為止，台灣只承認155所大陸大學、191所專科學校，共346所陸校。而台灣承認的155所大陸大學，僅占大陸1275所大學的12％。相較之下，大陸到今年為止已經對台開放424所大學。 必須說明，大陸所謂的大學，通常稱為「本科」，「本科」是相對於「專科」而言。「本科」和「專科」有何不同？簡單地講「本科」就是畢業後可以拿學士學位，可以直接考研究所；「專科學校」畢業後只能拿副學士學位。到2023年6月，大陸高等校院有3072所，包括本科院校1275所、專科學校1545所、成人高等學校（進修部）252所。 大陸頂尖大學，1990年起的劃分方式叫做「985工程」、「211工程」，共有115校；2017年起大陸換了名稱和認定方式，將「985工程」、「211工程」等統籌為「双一流」建設，也就是「一流大學」和「一流學科」，共有147校。 大陸最早開放給台灣的學校，幾乎都是985、211工程大學；第二批開放給台灣的學校，若非省屬重點大學，至少也是省屬大學或省部共建，檔次都不差。 「省屬重點大學」，顧名思義就是省級政府會投入資源，財政、師資都相對較好的省屬大學。省部共建指的是實力較強的省屬大學，獲得大陸教育部或其他國家部委的發展經費和資源，共同建設成綜合實力強、辦學水準高的大學；省部共建大學通常都有強勢學科。 知情人士表示，當初台灣承認大陸學歷，採取「三限六不」政策，其中三限裡的「限校」就令陸方很不滿，認為大陸是用最好的學校吸引台灣學子，為何13年過去了，台灣只承認1成、155所大陸本科大學？且蔡政府8年內完全沒有增加承認的陸校？建議陸委會和教育部，若希望對等尊嚴招收陸生，至少承認大陸對台招生的424校，才是展現誠意的第一步。