根據親子天下的報導，日本保育園接受保育的幼兒年齡從零歲到六歲，按照年齡分班，主要學習內容以培養幼兒生活技能為主。在日本幼兒教育環境中，對於孩子生活技能學習的重視。
學會坐 就能學習自我進食
年紀幼小的孩子雖沒有辦法確實將碗裡的食物送進自己嘴裡，然而是需要給予他們自我嘗試的機會。
在日本的幼教觀念中，只要孩子可以坐，就可以開始訓練他們自我進食。所以保育園的中餐，時常看見老師們忙著在地上鋪防水塑膠布，備齊每個孩子專屬的用餐桌椅、餐具、濕毛巾，讓孩子在餐椅上坐好後，自己拿起湯匙叉子，將碗裡的餐點往自己嘴巴送！
雖然未滿一歲的孩子，並沒有辦法確實將碗裡的食物送進自己嘴裡，然而是需要給予他們自我嘗試的機會。只要孩子成功的將食物送進嘴裡，老師就會鼓掌歡呼，一方面讓孩子覺得能成功的吃到一口食物是多麼有成就的事；一方面也讓孩子愈來愈有學習自我進食的意願！
三歲前 嘗試自我完成
在日本保育園裡，常看見老師們耐心的蹲在地上，以和孩子們同樣的高度，看著孩子自己完成一些事情。像是老師讓孩子自己學習穿脫褲子上廁所，或是在午睡前自己動手更換睡衣。
有時，家長看著孩子不能以純熟迅速的動作完成這些工作，常常會心急的想替孩子完成這些事情。但孩子在一至兩歲間有著極高自己動手學習的意願，需要的是家長在一旁鼓勵以及安全守護，而非代為執行。
三歲開始 培養團隊意識
日本專家建議讓孩子學習自己照顧自己、年紀大的帶著年紀小的一起學習！
從三歲開始，除了一些自我責任意識養成的學習外，也可以開始將重心由自我工作完成，擴展到團隊合作意識的教育。在日本保育園中，常喜歡將年齡以縱向分割方式進行分組。因此，孩子們每天都會與自己年齡相異的孩子們一起學習。年齡較長的孩子在比自己年齡低的孩子面前，就會產生一種自發的意識，變得更積極的表現出自己是「大人」，去照顧年齡較低的孩子，做這些小小孩的好模範。每個孩子都嘗試替自己完成工作、同時為別人服務的機會。
其實孩子們喜歡動手，是與生俱來的，只是在成長過程中，因為環境的不允許或是教育照顧者觀念的影響，讓孩子對於自己動手做產生了退縮或是厭煩感。教育，本來就是一個需要長期奮鬥努力不懈的工作，如果因為成人或教育照顧者擔心孩子在自我嘗試過程中帶來麻煩而加以限制，我們也就在無形中剝奪了孩子自我動手學習、成長的意願。