【記者 劉丹/報導】教育的目的是為了什麼？教育部推動「基礎語文及多元文化能力培育計畫」，跳脫傳統大一必修國文課的教學模式，由教師團隊共同編撰教材及創新教案，帶領學生進行深度閱讀與書寫，並透過文學作家經驗，交換學生的生命故事，引導學生尋找個人亮點，及正向表述自我的能力。參與計畫課程的靜宜大學徐藝庭同學表示，與許多跨領域的學習夥伴互相交流、討論，乃至共同解決問題的過程，是非常珍貴的學習經驗，「大學從來沒有這麼快樂過，它讓我每天都充滿了渴望學習的動力！」
教育部自104年度起推動「基礎語文及多元文化能力培育計畫」，其中「全校型中文閱讀書寫課程革新子計畫」，以生命教育為核心精神，跳脫傳統大一必修國文課的教學模式，由教師團隊共同編撰教材及創新教案，帶領學生進行深度閱讀與書寫，養成閱讀理解與統整省思的能力。明道大學兵界勇老師表示：「這樣的學習，是在其他課堂中不會見到的風景」，學生在這樣的課程中找回了學習的熱情，也讓教室的疆界擴大，不再只是侷限在課本，而是可以真實面對自我的生命故事，為自己的生命歷程立下座標，思索意義，並與他人產生連結、共鳴。
由左至右靜宜大學台灣文學系申惠豐老師、靜宜大學寰宇管理學程徐藝庭同學、台北醫學大學口腔衛生學系蔡芳均同學。
在參與計畫的敘事力課程後，將專業知能運用在高齡長者衛教的臺北醫學大學蔡芳均同學表示，課程的訓練提升了思考邏輯和表達能力，長輩對於他們在口腔專業上的敘事表現都有相當高度肯定，長者自我健康行為也因而提升，「這給我們很大的鼓舞，讓我們擁有更多能量去面對後續的挑戰！」
教育部陳良基次長指出，教育的目的在於培養未來人才，面對未來世界，人才需具備好奇心、綜整能力、表達及說故事的能力、想像創造力等關鍵能力，期望未來更能夠形成典範模組，將創新的教育思維與成功的實踐經驗，擴散、移轉到整個高教現場，帶動未來人才培育方式的改變。