記者 毛利 整理報導
7月28日(昨)教育部於國立彰化女子高級中學召開「教育部課程審議會(簡稱課審會)學生代表遴選委員會」第三次會議，昨晚選出審議大會學生代表候選人4名，及各分組審議會學生代表18名；高中職學生11名(含一名在家自學學生)，大學及研究生11名，共計22人，無國中生當選。參與遴選的學生身分，包含原住民2名、新住民子女2名及身心障礙者2名。而本次學生代表遴選會委員共有71位出席(含女性候選人7人)。
課審會學生代表22名確定名單。(圖表/iStudy編輯部製)
昨日會議於上午11點開始(應到人數97人，遲到人數69人)，由教育部說明學生代表遴選方式、選務工作注意事項後，由候選人依編號序進行自我介紹，說明參選之理念。下午3時開始進行投票及開票之程序，晚間7點宣布選舉遴選結果。其中審議大會代表包括吳律德、廖浩翔、劉千萍、蕭竹均4人，其中2名曾為去年反黑箱課綱之成員。遴選過程平和，直播影片如下：
課綱微調的爭議從去年延續到今年，今年5月上任的新任教育部長潘文忠正式廢止課綱微調後，立法院三讀通過了《高級中等教育法》部分條文修正案，首次將「課程審議大會」納入學生代表。按照新修定的「高級中等教育法」，課審會將會由41至49名委員組成，非官方代表必須占四分之三，經立法院所舉薦的社會人士審查通過後，才交由行政院任命。
從7月下旬，教育部開始舉辦課程審議大會學生代表遴選委員會，並以7月19日臺中家商這場遴選會的討論最為激烈。請參考下方直播影片:
教育部表示，此次的課審會學生代表遴選，可視為青年世代參與重大教育公共事務重要的里程碑。在這3次學生代表遴選委員會召開過程中，所有委員們不僅展現高度的民主法治素養，熟悉議事規則及行政程序，且在選舉過程中表現可圈可點。後續教育部將規劃辦理課審會學生代表培力研習，以利課審會的組成及課綱審議作業。
日前清華大學榮譽教授李家同因學生參與課綱審查，全球沒有任何國家是以這樣的方式選出課審會委員，即便是大學生、研究生和他自己都不敢擔任課審委員一職，又何況是國中小學生參與。
有民眾對於李家同的發言不以為意，認為威權時代下的臺灣，掌握知識者是老師或政府，但知識平權的時代，誰都應該為自己學到的知識保持警覺與反省。而另一名教課書從頁人員，則表示認同李家同的觀點，認為讓國中小學生審查自己要學習的內容，但他們到底能否知曉，應放入多少他們不清楚的內容於課本裡? 而如果「專業」被理解成權威，那下一代能學到甚麼?這樣就真的是平權嗎?
而日前政治大學教育學系秦夢群教授，針對課審會納入學生委員而發言表示「美國……沒有全國統一的課綱，由各州自訂，且訂的不是鉅細靡遺、規定教材要怎麼編的課綱，只列出各領域知識的大單元及主題，至於這些單元要教什麼，不會像台灣一樣下太多指導棋。美國最注重專業，不會找學生審課綱，而是由學者、專家及老師負責，立院這次修法，不但課審會納入學生代表，還要找社會公正人士審委員的資格，根本不相信教育專業、『把教育弱智化』。」
歷史系碩士生海東青也舉證反駁秦夢群教授，指出「美國並非不會找學生審課綱。而依各州不同的狀況，美國學生不僅可能參與課綱程標準審議，其對教育政策參與的程度與廣度，甚至遠較臺灣學生為深。」、「實際上，各州的教育政策與課程規範制定，不僅有學生參與的可能，民意代表也可能佔有一席之地。」、「而加州的課程規範審議方式，也並非秦教授所言的專業至上，而是混合學科領域專家、第一線教師與公眾意見的參與。」、「專業不等同特權，不等同具有壟斷公共政策的權力；專業身份也不等同正確無誤的專業知識，更不等同於具有免於公眾檢視的權利。」
潘文忠指出，去年反課綱微調的衝突，顯示出臺灣社會以往給予學生參與公共議題的包容度不足，若能開啟理解與對話的平台，不僅能減少對立，也讓臺灣的教育從威權體制走向多元價值觀的發展，對此，無論課審會的遴選委員討論激烈，還是實踐在理性基礎上，體現參與公共事務的公民教育。