米倉國小學生介紹自製彈珠台
國立臺北教育大學接受教育部補助推動「創新自造教育-師資培育大學設置推展基地計畫」，成立「創新自造中心」，並於6月28日正式揭牌啟用，未來將提供各實驗小學申請使用木作、手作以及3D圖像列印等高互動教室。期能將自造教育向下札根至小學，及早培養學生創意發想與動手實做的興趣及能力。本次揭牌儀式並邀請教育部師資培育及藝術教育司張明文司長及各實驗小學校長蒞臨。
北教大「創新自造中心」有手作工具及木作機具工作室、3D列印及電腦教室，可提供創新自造者動手做的空間，利於師生及師資生設計及演示木作、手作及3D教材，未來各實驗小學將可透過申請使用該場地，將實做帶入課堂。另有作品展示室，展示創新自造者的發想實品，師生及師資生可藉由觀摩啟發教材設計想法與互動交流；此外，戶外綠地教學區，也可作為創新自造者在攝影技巧上的練習場地。
北教大校長張新仁表示，北教大多年來以培育優秀教育人才為已任，而為順應現今以自造者(maker)為關鍵能力的潮流趨勢，特別打造「創新自造中心」，作為未來動手實做的學習基地。張新仁說，自然科學領域特別著重在動手做，透過手做更可激發學習的興趣。而北教大身為師培機構，因此為了加速發展創新自造教育，未來也將協助引領在職小學教師導入創新自造概念，共同發展創新自造教育，及早培養學生發展獨立思考與自主學習的行動力。
教育部師資培育及藝術教育司張明文司長提到，目前全臺小學教師，約有9成以上是人文科系畢業，所以未來小學教育中的自然領域及科技領域課程，除了鼓勵理工科的學生來修習小學的師培課程，更重要的是，不論是maker的精神，或是動手做及實務能力的培養，師培部分都要做好準備。而教育部在全國六所師資培育大學成立創新自造中心，就是希望在師資培育部分，可同步跟著課綱研發一起走，所以期盼師資生應做好準備。此外，張明文指出，希望師培大學可成為地區的在職進修中心，而這樣一個教材研發或是相關動手做的工作坊，可讓現職老師也能回到師培大學交流互動、成為師資培育交流據點，也期盼教學上的專業會提升教學品質，最後更預祝國北教大創新自造中心能夠擴散讓更多的老師及師資生共同來參與。
北教大此次與10所實驗小學簽訂合作，藉由10所實驗小學的創新自造推動教師，將自造精神傳承教學給學生，於合作期間協助中心成果展覽的作品展示，並且招募其他實驗小學，讓更多學校加入創新自造的推廣行列。未來將朝向每年增加5所實驗小學為目標，全面落實創新自造教育。
此次「創新自造中心」揭牌儀式特別展出各實驗小學創新自造內容，如臺北市興華國小製作遊玩銅罐車，利用其動能產生電力，點亮車身的LED燈，成為不用電池就會發亮的童玩，也讓學生了解電力的運作方式。另新北市沙崙國小利用金屬屏蔽效應，DIY自製汽水罐WiFi增強器，讓WiFi訊號集中增強，並做出安裝前後的訊號強弱變化圖。而新北市米倉國小則利用身邊的木頭廢料，動手設計生活所需的各式用品，如樹枝蟲、小型彈珠臺等，將想像力落實在生活。