【愛傳媒須文蔚專欄】開心捧讀 Kuo-Jen Tsang 臧國仁老師新書《翻轉大學「上課」模式：「以學習者為主體」的課程研究與教學實例》。
我在1992年夏天進入政大新聞所，剛報到，新生活動中臧國仁老師就來恐嚇我們：「暑假能玩，時間不多了，趕快玩，開學要採訪，又要讀書，會很忙喔！」
31年後，讀臧國仁老師新書《翻轉大學「上課」模式：「以學習者為主體」的課程研究與教學實例》才知道，他密謀許久，計畫把「採訪寫作研究」這門課，設計成「做中學」的編採實驗室，所以我們這批菜鳥研究生，每週既要讀大量的新聞、採訪與認知科學的論文，同時要到新聞現場採訪，開線索會議，競爭上版面的機會，忍受大學部四年級編輯嚴苛的批評，同時思索：「我真的要從事新聞工作？」
臧國仁老師的翻轉教學，讓學生自主學習，他可一點也沒放過自己。我們寫的每一篇稿子，他都細心批改，細到提醒我：「文蔚，請買一本《如何使用標點符號》，你不太會用分號和句點。」當然更重要的是，老師教會我如何更生動地書寫，避開形容詞，讓文句有力量。
相對於當時許多新聞寫作課，多半在練習「改寫新聞」，或是採訪寫作，臧國仁老師已經導入「企劃寫作」。有個練習是要我們提出「雙十節」的新聞企劃，在節日期間多半都是華僑歸國、國慶寶寶這一類的新聞。我到圖書館翻各種年鑑，找到《世界發明文獻中國名人錄》，逐頁查詢，有四位發明家是雙十節誕生的，於是企劃報導他們的創意與貢獻。搭配剛找到一本有趣的論文，研究「二十位傑出發明家的生涯路」，對發明家的特色、人格以及生活態度較有認識，因之覺得這個題裁也相當可行：「辛亥年革命建國，看今朝發明濟世。」作業上繳，老師似乎覺得還可以，上課時小小表揚了一下。
老師把我們丟到現場，不僅僅要跑新聞，企劃故事，還測驗我們如何能取得陌生人的信任！當年正好是立委選舉，因此有個作業是到不同立場的候選人政見會，採訪聽眾。於是我在1992年12月14日晚上，選擇了兩場政見發表會，一場是民進黨的顏錦福，一場是國民黨籍的郁慕明，一場是民進黨的顏錦福。我一直記得在金華國中禮堂，顏錦福的政見發表會會場中，許多聽眾熱情說出支持反對黨的理由。
一位四十歲出頭的男子坐在我附近的小板凳上，他剛坐下，我就遞上一張名片，問他是否因為支持顏錦福才來聽這場演講會。他表示，並不認識顏錦福，但是要來聽聽再決定。因為他是一定要投票給民進黨的候選人的。 他捏著我的名片說，現在的學生都受了學校教育的影響，一定會把票投給國民黨，是不對的。當然，他不是覺得民進黨毫無缺點，他也不是民進黨員，只是現在支持反對黨，才能制衡國民黨，而一旦民進黨不堪造就，他也會反對民進黨的，反正選票在人民手中，沒有什麼好怕的。
大概和他談了二十分鐘，我的名片在他手裡捏得也快爛了，我向他致謝。這時候會場所有的位子坐滿了聽眾，許多人站著。我轉向身後一位溫文儒雅的長者發問。他表示這是他今年聽的第五場演講，他住在台北縣，因此已經聽過了盧修一和黃煌雄的演講，此外，陳水扁和張俊宏的發表會他也參加。
他說，他非常痛恨國民黨。說這句話的時候，他的眼眶有些泛紅，手握得很緊，因此一定會把票投給民進黨。此時台上的司儀以激昂語調宣布台獨聯盟主席張燦鍙來了，幾乎所有的聽眾都起立，每個都熱烈的鼓掌，我回過頭，看見在進行曲的樂聲中，兩列旗幟之後，張燦鍙神采弈弈地向民眾致意。
張登台後，他繼續和我的會話。當被詢及在台北縣的選舉中有無收過賄款？他表示，國民黨逢選舉必賄選，連里長選舉也有。
這次的採訪經驗很難得，讓我一生都樂於試著和陌生人談話，練習發問，打破藩籬。
另一個有趣的作業是，跟著一位資深記者跑一天新聞。我請民生報記者薛荷玉當我的業師，她十分熱心，配合程度甚高，主動連絡，並對此次採訪工作提出規劃與建議。我在12月12日早上跟著她走進行政院環境保護署，張隆盛接任環保署署長不久由於接近大選，因此報社重點放在選舉新聞上，而且張署長上臺後對於許多的政策漸漸趨向保守，因此恐怕沒有有趣的新聞故事。
記得當天薛荷玉還帶我採訪她的副線──科技。這一條線是中國時報記者呂景駿介紹的，內容是國人開發出的電視繪圖板，特點在於可以畫動畫，並且結合教育功能，十分有趣。我側面觀察，薛在採訪這一則新聞時因為對於事件較為陌生，問問題使用較多開放性的問題。事後，我們各自寫新聞稿，老師還要我比較專家和生手寫作的差別。
我找出當年給老師的建議：這門課現在唯一的遺憾就是課堂時間太短了，因為課程應該包括兩個部份，一是採訪寫作的理論研究，一是實務工作的檢討，在後者所需的時間又可以分為個人課餘準備，以及團提討論兩部份，現在的情況是研究課程兩小時，而個人採訪所得必須以另一個學分的時間檢討，事實上時間早已不敷使用，實作的團體檢討就恆常會使採訪寫作研究的課程進度受干擾，既然老師和學生都投注這麼多心力，這門課應該開成四個學分，讓研究和實作平均。
如今回想起來，真是想太多了！有一位老師願意壓縮課堂時間，同時導讀理論，指導採訪，修改文字，是多麼難得啊？我總覺得在通往傳播學院的長廊，我應當遇見蘇格拉底了！蘇格拉底總愛在街頭談哲學，每天徘徊雅典街頭，聚眾傳道授業解惑，求以普渡混混沌沌的雅典同胞，他不在乎有無固定的教室、教材及學生，只要大家向學，求責去愚。而我的傳播學院中，有臧國仁老師願意不斷和學生辯論，批判思考，逼問我們究竟一門課程究竟該如何教？又該如何學？成為當大學老師後最重要的養分。
今天收到國仁老師寄來《翻轉大學「上課」模式：「以學習者為主體」的課程研究與教學實例》一書，許多往事湧上心間，也更明白其實自己很幸福，在碩士班時歷經一場豐盛的「饗宴」，一門課可以從原文書與生活現場帶來討論，充滿如是深刻、精美與豐富的對話。
我還有機會教書，總想努力更接近國仁老師一點，就好好閱讀，在還有機會教學實踐時，更努力翻轉下去！
作者為國立台灣師範大學國文學系教授
照片來源：作者臉書截圖。
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