為推廣創新教學活動，提升偏鄉教育發展新契機，教育部國教署104年8月起委請國立臺灣師範大學辦理「開發偏鄉國民中學數學科適性教學活動和課中補救教學成效評估計畫」，並邀請宜蘭縣及花蓮縣兩縣市部分學校共同開發適合落後學生學習的數學活動以進行有效的課中補救教學，以啟發學生的數學學習興趣並發展其數學學習能力。
花蓮縣立瑞穗國中林國源校長有感於數學科以往教學方式容易以講述為主，較少以提問、討論及分組合作學習等學生為主體之教學活動，致使學生學習意願較弱及學習成效不易提升，於是帶領學校老師及鄰近學校共同參與教育部國教署的計畫，開始思考如何讓學生成為學習的主人，陸續開發以閱讀為本位的數學科教材，以差異化教學理念，實施數學科分組教學，培養學生具備豐富數學概念理解及體驗數學思考樂趣，透過數學科不一樣的教學方式及改變教學的經驗，激盪出更不一樣的教育火花。
教育部國教署表示透過教材與教法之設計調整，協助學生發展有效學習策略，讓學生喜歡上數學科，將是改變學生學習重要關鍵，未來也會將參與試辦成功案例分享給各縣市及學校，藉此提升學生數學科學習成效。