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12月中台北教育局宣布各國小明年起，將廢除國小的制式寒假作業，讓學童自己決定如何運用長假時間，若寒假成效不錯，不排除暑假將比照辦理，引起大眾廣泛討論，許多網友更表示為何不早點廢除。
擁有40年歷史的「台北市各國民小學寒暑假作業實施要點」，規範學生作業內容須包括書法、飼養動物、參觀圖書館、美勞創作、作業評量、閱讀優良讀物等。而隨著時代的變化，制式化的作業內容，已成為孩子放假時的噩夢，有時其作業內容需要父母參與，更讓家長們備感困擾。但學校不出寒暑假作業，也有家長擔心孩子會因此懶散。
單一模式VS多元成長
過去的框架式學習、填鴨式教學，成為現今詬病的教育議題，面對人生試卷沒有統一的解答，而在尚可多加嘗試、學習的國小階段，其1至2個月的假期，卻總是以同樣的內容，期待孩子們從「單一模式」學習「多元成長」，最終也只是淪為怕孩子沒事做的家長，有個盯緊學習的機會。
北市教育局表示，老師要引導孩子發覺自己的長處與需補強之處，為自己訂下學習目標、決定自己的學習內容，學生只要有想法，且對成長發展有利，即可設立成為假期功課，跳脫文字類型紀錄，從中學到甚麼、感受到甚麼才是重點，即使甚麼都不做，說明自己決定的想法或理由也是一種成長。
成為自己人生的主人
有些家長擔心沒有統一作業，學生發表時恐淪為才藝比拚大會，富裕學生出國旅遊、學琴，弱勢學生僅能跳繩、種菜，同學間互相比較。不過單純以學習或展示出的「主題」做為比較點，而非評價從中獲得到的經驗、成長，其實就如同老話只看成果，不論每個孩子學習過程一般。與其煩惱孩子不知道要做什麼，或是因為比較而產生挫折感，不如先改變以往的學習方式、思考模式，讓孩子成為自己的主人。