由新北市政府教育局指導的「學習共同體教學實踐研討會」，5月6日在新北市康橋雙語學校盛大舉行，林騰蛟局長為本次研討會開幕致詞。康橋小學部邀集全國中小學師長參觀每一課堂教學情形，同時也邀請到日本教育大師佐藤學教授蒞臨參與討論及分析，期盼激起教育寧靜改革的新一波浪潮。
近3年來台灣中小學掀起一場學習革命，這波改革頗受日本教育大師佐藤學「學習共同體」理論的影響，強調學校的親師生應共同學習交互影響且教學相長。東京大學教育學研究科教授佐藤學，為日本教育界的大師級人物。他針對日本教育中孩子失去學習動機、不知為何而學、「從學習逃走」的問題，提出以「學習共同體」為目標的改革做法。
對於台灣這波的學校改革，佐藤學表示其成果遠超過他的預期，加上過去30年來，行走於31個國家、500多所學校，首次到台灣的佐藤學教授，對於私立教育體制提出，學校應擁有自我的特徵、個性的見解，在其他歐美或亞洲國家的私立學校，都會有別於他校的教育方式，進而感染、影響到公立學校。此次研討會聚集了台北、新北區多位校長，佐藤學教授也期許透過康橋的先進教育體制，能帶動到台灣的各教育學校。
傳統教學常著重於老師怎麼教，因此會事先準備自認為很好的教案，問題是這些大人的想法，卻和孩子們的心智成熟度、思維模式不同。在近來引起廣泛討論的「翻轉教育」，康橋小學部校長許銘欽表示，老師的存在並非給予知識，而是讓他們具備學習能力，面對可能已不在擁有標準答案的未來，中小學階段應增加開放式問題的練習，培養孩子主動學習、主動思考、主動提問的能力。
十二年國教上路第2年，民間仍有許多爭議。現場教師的重要工作應在於透過團隊合作，跨領域溝通，共同提升教學品質，掌握教學改革的核心，在實施中不斷追求進步。康橋創校13年，董事長李萬吉表示，學校和家長、學生是否能建立相同的教育觀相當重要，康橋教學以品格出發，並舉辦登雪山、攀登嘉明湖、泳渡日月潭等，讓學生在體能與意志挑戰中成長，更立基華人傳統文化，從探索挑戰任務中磨練品格與意志，且不斷創新課程，將教學主體，從「教師怎麼教」轉為「學生怎麼學」，重視思考能力，內化學習知識並且運用在生活中，成為終身自主學習的實踐者。