把戀愛帶進教室，108課綱選修愛情學「learn to love」，不會大逆不道嗎？爸媽總是橫加阻止管制，總是叨念好好唸書，考上好大學再交男女朋友談戀愛。
愛情是本能，但愛戀卻有人生排序，國小國中高中都是唸書第一，交男女朋友會分心會糾結，是禁忌。然而校園裡外單戀、曖昧、刻意捉弄、追逐，青春戀曲永不止歇。
愛情虛無飄渺
費洛蒙飄散
在不知覺時來
又不知覺時去
當它來時澎湃狂奔
當它去時任何挽留都成泡影
分手失戀 天崩地裂
如何自處修復
繼續開展下一段關係
愛情是個啥東西？台大社會學系教授孫中興是最早在1996年起開設「愛情社會學」將愛情學科化的第一人。而松山高中輔導老師黃柏鈞則是108課綱在高中端首創將愛情輔導學術化的愛情學「learn to love」。
黃柏鈞從小到大渴望愛情卻在愛情裡受傷慘重，傷痕累累，但這愛情起落的傷痛，使他反思關係咀嚼互動研究愛情，他摸索梳理自己缺乏自信衍生出沒有安全感的「用力愛」反而造成對方壓力嚇跑對方的點滴經驗，再去綜合社會學、人類學、經濟學彙整經驗故事和系統化理論編研出一學期課程，讓憧憬走進迷茫愛情中的15少年，能夠發掘自我並探索伴侶人際關係的學習經營。
「你要愛再去愛，不要否定自己愛的能力」頹喪到無法生活，沒有失戀過的人，不知道自己被遺棄被剝開的痛楚，一次兩次三次的被甩開拋棄的沮喪哀悽，曾經讓松山高中輔導老師黃柏鈞無法生活無法再愛。
黃柏鈞是南部炎熱太陽下早發成熟的男生，從小渴望交往異性，屏東唸國中就情竇初開，喜歡音樂班女生，沒能成功，考上高雄中學，看似人生前途光明，但是搭火車通勤上下課，卻陷入沒有融入高雄在地圈子，沒同儕好朋友的窘迫，然後功課跟不上又提不起勁的惡性循環，致使父母不諒解直接認為他不讀書不用功，親子關係劍拔弩張，天天爭吵，黃柏鈞指當時每天都不想醒過來！
抑鬱喘不過氣，逼到牆角之際，最後要考大學前，找輔導老師，在輔導老師的理解支持協助下，黃柏鈞決定要像老師一樣做「輔導老師」，奮發唸書後考上台師大心理輔導系，唸心理唸輔導，但是戀愛還是不順利。
「女同學過生日，我買19樣禮物給她當生日禮物，但是還是沒有能繼續走下去」總是看著星座運勢，細膩地擬定追女朋友策略，期待努力付出必然會有等量回報，不料事實殘酷卻不是他想的那樣。
被兵變，他的相戀五年女友，經他介紹進入職場工作，不料卻晴天霹靂，女友拋他而去嫁給上司長官。
黃柏鈞周邊親友當他的面咒罵前女友「她不值，她X人，下一個會更好」非但無法排解憤怒憂傷卻反而更是自憐難過。黃柏鈞沈溺徘徊人生低潮，久久不能自拔，他回去台師大找老師，老師鼓勵他再去愛再去找到人生動能。
「愛情是需要學習，可以學習的。」黃柏鈞透過學習單做理解溝通，他指選修愛情學的高一男女生比例約為一半一半，有談戀愛經驗者1/3，有些同學是在父母親的關係中看到疑慮問題想要確定，有些則是希望理解自己在戀愛關係的樣態。
黃柏鈞指每段關係都是在暸解你自己，是自我探索的過程，他強調有些電影小說或YouTube都會鼓吹用誇大轟動、精彩或排場的告白來做追求的形式，但是兩人的關係是雙方互動必需用「天秤」來平衡，而每段關係結束都是成長學習，必需用上帝視角去看到有好的一面如初戀的甜蜜和最後的分手痛苦，這全視角「陰陽太極」的理解，無需如社會新聞報復傷害或在網路痛斥以及張貼不雅照處理。
為什麼我們相遇時都不完美，但能共同攜手？或者我們相遇時看似那麼完好，竟然分手？
作者為台北電台主持人
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