「資優」這個詞，在求學階段不斷出現在眾多學生的腦海中，資優班、資優生這些詞彙似乎都訴說了校園中存在另一個體系，這些冠以「資優」之名的同學，被賦予學習上無所不能的想像，家長也汲汲營營於將孩子送進資優包，然而這些光環背後，是否真的如眾人想像的那般璀璨耀眼？
資優（Gifted）是指先天性的、異於平常的智能，他並非表示對外成就，而是內在學習力的天分，資優兒童的成長是非同步的，他們的心智的成長速度總比身體的快，因此相較於同齡的他人而言，資優兒童在學習上遠高出許多。然而資優無法藉由後天培養，資優生可透過引導開發出更多潛力，但非資優生無法透過後天學習成為資優生。
然而即便是資優兒童，也不一定會在全部領域均會同等地優秀。例如有擅於解決邏輯問題卻拼寫不好字母者；亦有讀寫能力優於年級平均卻不太擅長數學者等。就如同智障各有各的不同，資優亦有可能有各種不同的情況。
家長往往有一個盲點：資優即是高分，因此不斷要求孩子提高學習表現，不惜砸下重金提供他們各種不同的補習家教，然而正如前所述，資優是一種天分，無法後天培養，相較於這樣的天分，資質一般的人需要花費更多時間去取得同等的成績，社會上經常耳聞名校學生由於無法承受課業壓力，憤而走上歧途，這些因素都是由於非資優，但卻背負「資優生」的光環。
天才真的很稀有，全世界能被認可為資優的人相當少見，在這些名稱背後，意味著社會大眾對於他們更高的期待，資優兒童在同儕之間經常會被孤立，很難建立起良善的人際網絡，加上彼此之間競爭激烈，過小就被設定好努力方向，這些所謂的天才，往往走到一個年紀才皤然醒悟自己真正想追求的事物。
追求吹捧資優的過程當中，扼殺了不知多少孩童的青春歲月與創造力，能否請教師家長暫時放下有色的眼鏡，純粹以關愛的眼光去看這一群只是比較聰明，但本質上仍是孩子的「資優生」。