「我們當大人的不堅強，誰來替孩子勇敢？當環境不合理的時候，我們應該要鼓起勇氣為孩子奮戰，為孩子爭取他們應有的對待，別讓孩子的學習只剩下忍耐。」
生了一個特殊的孩子，被嘲諷、被質疑、被輕蔑，曾經嚴重憂鬱，幾近瘋狂像刺蝟，也曾經不斷想要結束生命，現在她為孩子奮戰。神老師&神媽咪（沈雅琪）來談《你的善意是孩子的光》。
神老師&神媽咪的粉絲專頁有近萬名鐵粉，好多朋友都黏稠的緊緊的追隨著她，神老師&神媽咪本名沈雅琪，她的臉書好友，每天盯著她清晨4點鐘起床寫教學感想日記，做早餐甚至考蛋糕餅乾，然後出門到校上課，她一定準時早上8點以前上傳有溫度的教學故事，餵養臉友粉絲空白寂寞的心靈。
沈雅琪高大身材卻有著細膩的體貼心思，這天帶著有超級職業水準的多樣豐富的烘焙糕餅前來電台，她為了安排母親節教學生回家表達感恩感謝母親和家人的生養照應，事先備課準備好裁剪的卡片紙張和做康乃馨的皺紋紙，以及摸黑3點起床烤檸檬蛋糕和餅乾，讓她班上的學生親手做好卡片和花連同蛋糕帶回家孝敬父母家人。沈雅琪169公分的身高，略顯方型的臉龐，很容易不笑則威，她自己說她教學很嚴格但是她應該是「面惡心善」源源不絕的滿溢愛心，疼惜同理特殊兒，她透過記錄每個日常小故事，出版《你的善意是孩子的光》呼籲社會大眾認識特殊兒並尊重扶助他們學習生活工作，融入社會。
「你白痴啊！資源班的噢！」校園裡老師和學生脫口而出有心無意默許的歧視無所不在，沈雅琪深刻感受被排擠者和排擠者莫名的幽微心理和從眾氛圍，她洞察帶動孩子被遮蔽無知的良善，讓同理的人心光亮顯露出來，她用智慧愛心推廣實踐「特殊生在普通班的融合教育」感受力。
有一個自閉症的孩子會不由自主的甩手，和不定時的發出尖叫聲干擾到班上同學上課。另外頑皮惡作劇的孩子會藉機在下課時刻意模仿嬉鬧，讓班上同學哈哈大笑，可能無知無心的「好玩」卻造成霸凌傷害，要如何讓孩子同理自閉症孩子的處境？不要模仿取笑呢？除了言語勸阻制止，神老師這天，在自閉症孩子不在場的情況下，要求全班甩手，剛開始一下、二下還笑著覺得好好玩，但是十下、十五下後，手很累很酸耶！孩子開始哀哀叫想要停止，神老師曉以大義指出，自閉症孩子的腦有問題，使得他無法停止，停不下來又手酸很不舒服，然後就引發他生氣尖叫，形成同學們看到的他甩手和尖叫的外顯現象。他不是故意他是無法控制的不得已。經過這樣的行動認知學習，這時才有接納「同理」心！
一個體制標準無法也不該框限所有孩子，每個小孩有不同特質。神老師指自閉症兒的個別症狀不同，要用不同型態方法讓他們「舒服」上課，才不會有情緒翻攪。而且僅是處罰，卻不探究行為後的原因會誤導誤解孩子的問題和需要。「不乖」的孩子可能有情緒障礙。「霸凌」的孩子可能不懂同理心。「暴力」的孩子可能是因為太寂寞。「焦慮」的孩子可能是缺乏自信心。
在來電台受訪前，2年多已經走訪154場次的特教教學演講，她自己育養遲緩兒，深切理解家長辛苦，學校體制的保守作風，以及特殊兒的身理心智缺陷，無法被理解的辛苦，她經營臉書記錄教育現場的點點滴滴，和她從心出發的關愛，她守護特殊弱勢兒，全台灣各縣市打破藩籬障礙，四處奔走宣講，倡議打造友善特殊孩子的學習生活環境。
孩子停不下來的吵鬧，過動，光用批判、要求指責他，他就是做不到，然後懲處會產生惡性循環，專注力不夠？為什麼？要用對方法，神老師擔任國小老師，又身為遲緩兒母親，她能夠看見犯錯孩子、被誤解的孩子有他的難處。做大人的不能光憑外在行為和成績來論斷一切，否則將會疏漏孩子發出的求救訊號。
教育孩子，沒有最好的方法，只有最適合的方法。每個孩子都是獨特的風景，讓他們把基本的能力和習慣建立好，就能有屬於自己的一片天。
沈雅琪從皮包裡拿出女兒小涵畫的母親節卡片，這卡片充滿童趣，不像四年級學童的作品。沈雅琪主動提起她遲緩兒的女兒小涵，指小涵是個溫柔善良又不會吵鬧的孩子，她平靜的說著女兒是她學校和校外演講忙碌回家後的「療癒」，她展示卡片訴說小涵前一晚想要畫卡片寫「媽媽我愛妳」但是卻焦急寫不出來，跑來求助媽媽，她則教小涵用畫的，小涵畫2個女生還畫愛心，特別強調那個臉大的是媽媽。
故事從2個男孩分別是6歲和5歲時，突然懷孕生下小涵，直到10個月身高體重都在標準值以下，發覺不對勁後四處看醫生，沈雅琪指曾經被醫生趕出診間，她和先生倆個抱著小孩哭。但是「生活還是要繼續過，下一步做什麼？」治療復建不斷的往返循環重複。因為「殘障手冊」不是永久的，每年評估，有努力就有希望，中度語言障礙就跑私人機構做語言治療，而走路走不穩則趕緊做職能物理治療，讓她學體操，改拿中度體能障礙。現在定期帶著去做復建練體操。
神老師&神媽咪每天持續透過書寫透過演講，守護小涵的受教權，也守護所有特殊孩子的權益，她希望用行動讓台灣的教育可以不一樣，也希望喚醒你我的善意成為照亮孩子的光。
作者為台北電台主持人
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