戴惠貞的翻轉課堂上帶領學生一起討論、思考，讓學生樂在學習。
【記者 劉丹/整理報導】師鐸獎得主、桃園市大勇國小教師戴惠貞表示：「我以前對老師的印象是：守舊、永遠都是固定一種教法。」因緣際會到偏鄉小校桃園福源國小教書當代課老師，遇到一群熱血教學團隊，全校老師一條心，永遠以孩子的需求及學習為第一優先，總務主任會捲起衣袖修紗窗、全校老師一起替學生開營養午餐菜單、弱勢孩子有困難，校長到處找資源幫忙，都讓戴惠貞感動，不僅改變她對老師的看法，也決定把「老師」當成自己的志業。
師鐸獎得主戴惠貞擁有二十多年的教學生涯，她堅持研發創新的有效教學，「我骨子裡認為教學不該限縮在體制內，而且教學是動態的，需要滾動修正。」
翻開學生的國語課本，每個人貼著一張張戴惠貞編的講義，裡頭寫滿學生自己的閱讀理解、文本分析及提問內容，他們不但要學會自己思考，上課還要分組討論，一起畫心智圖。戴惠貞表示，這是她獨創的「黃金三角搭鷹架建構教學法」，即便每次備課就需要五、六小時，但因為一層層的鷹架搭建，學生要做的功課不是抄抄寫寫，而是建立思考能力。
戴惠貞表示，剛開始會有家長反映孩子作業太難，參考書找不到答案，但她提醒家長：「讀書是孩子的事，讓孩子自己試試看，只要上課有投入思考、討論、聆聽，就會寫。」她還會在家長日讓家長成為學生，坐在椅子上，分組上課，並當場上起國文課，過程中不斷拋出問題。戴惠貞說：「家長親自體驗課堂教學氛圍，感受最深刻，也能了解孩子的學習和以往不一樣，開始重視自學和預習的能力。」
戴惠貞總是強調：「全班一起」。有次長假剛過完，學校環境非常髒亂，她帶領學生觀察到底有多髒？再帶著學生想像：如果乾淨了，會是什麼模樣？她率先拿起掃把動手清掃，邊掃她還不忘替學生打氣：「加油，學校就靠我們了！」學生的榮譽感出來，掃得也更賣力。
「當老師是責任！因為老師說再多，不如以身作則做給孩子看。」這份對教育的熱忱讓人感動。